發 展 性 運 動 協 調 障 礙 症 (二)
「澄 心 診 所」
治療
一般資訊
發展性運動協調障礙症是一種長期、無法治癒的疾病，
但不的有生命威脅。
生活方式處置
教育
必須告知家長以及學校有關此疾病的知識及本質。
病童的問題不在於他們不努力、智能低、
父母教育不佳、過敏疾病或活動性大腦疾病。
此狀況不會繼續惡化，
但是運動功能的學習會持續地顯得較弱。
某些運動功能永遠學不會，其他一些可能學會，
但一直顯得很彆扭。
學習對病童而言可以是非常痛苦的，
而且單純的持續學習不大可能有幫助。
當家長被告知的愈完善，病童被帶去接受許多的另類療法
或家長一起進行「病態性多處求診行為」的可能性愈低。
一些研究報告中顯示，在許多密集性治療後會出現少量的進步
( 感覺統合、感官-運動治療、單一動作及分解動作技巧 )。
密集的教導一項單一的動作任務，或利用口頭的自我提示，
都曾表現出運動功能的改善。
態度轉變
在家中及學校中調整期待心理，加強瞭解此疾病等，
可以幫忙病童的自尊。
特殊適應方法包括:
1. 使用自黏的器具而不是綁繩結或鈕釦
2. 不須堅持非得讓他們學習使用刀具不可( 註 : 西方 : 刀子，東方: 筷子 )。
運動
不鼓勵病童參加競爭性且要強健運動技巧的運動，
反之應鼓勵他們挑戰超越自已之前記錄的活動。
體育中應強調健身而非運動競爭或技巧。
學業
當發展性運體協調障礙症的病童出現學業困境，
如果是因學筆跡太亂等時，應和其他有身體疾病的病童，
接受相同的適應調整計畫。
教師可以以下列方式幫忙病童:
如在寫作等作業方面，容許更長的期限。
鼓勵病童自已選擇習慣的字體。
減少作業的長度、提供講義 (而不是要求抄黑板)、
在做筆記方面給予協助、在較多的作業時，鼓勵使用打字的方法等。
藥物治療
在某些有合併注意力缺損疾病的個案中，可嘲用興奮劑治療。
非藥物治療
由一位職能治療師評估以追蹤得以
1. 使其障礙程度量化。
2. 更專注於病童周遭環境的改進，包括調整對病童的期待。
3. 為家長、教師及病患提供訊息。
4. 評估並篩選出某些對接受特定治療有潛在療效的個案。
5. 提供病童一系列關於在學校、家中以及日常生活中運動、
活動、一對一的教練、及專業諮詢。
治療目標
清楚解釋，去除此疾病的神秘性。
對家屬給予支持。
提供早期介入及治療。
避免學業失敗。
減少情感疾病的併發。
追蹤與處置
應教導家長及學校相關人員有關於
「發展性運動協調障礙症」的知識，
並推動專門的調適計畫以幫忙病童因應挫折感。
由固定的一位職能治療師追蹤，
並由其決定治療介入的長度及廣泛程度。
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